第四章当黑发美女班的男助教上白发 (第2/4页)

粹传了几百年，尽管现在再不景气，都依然保持了大量的行业规矩，保证了艺术质量…你要想拉大幕，你都得学个四年六年；开场翻跟头进来往

    景地那些龙套。你挨个问，至少学戏八年以上；要;至少得十年以上的真工夫，才有你几句唱词；至于说成角儿成腕儿，必须是天分特别高的，还都得是童子功十几二十年以上寒暑不侵的功架子。

    艺术或许是浪漫的，但是学艺术，绝不浪漫。所谓学艺，就是在人后流三船五车的汗。在人前闪亮那么一瞬间，而许多艺术工作者，连这一瞬间都得不到。

    哪象现在的中国影视行业，充斥着一大堆莫名其妙不知道从哪里钻出来的所谓演员，只要是样子长得顺眼点的，都敢上去演戏；说白了不是演戏，完全是考验导演；导演带这种演员。不是在创作，而是在练习如何遮瑕，怎么用镜头把他们假地让人想吐的表演用镜头灯光音乐遮掩的还能骗得了人…现在的所谓偶像剧，十之八九都是这种东西；华丽的服装包着一群不知道整容了多少次的漂亮木头，镜头灯光围着他们一会儿旋转一会慢镜头一会快镜头，再时不时配上一段神经错乱似的背景音乐。

    造成这种现象，还是由于影视行业在文革后八十时代才在中国发展起来。其实还属于起步阶段，存在着大量地不规范；大量金钱的涌入，吸引了大量这种为了赚快钱不惜糟践艺术的无良投资人、无良艺人…方展宏绝不希望自己的学生将来走出去会是这样的人，拍着胸口跟人家说自己是电影学院系统某某老师的弟子，干得却是为了赚钱糟蹋艺术的事。

    所以他对学生地要求，不是局限在教表演，而是教他们成为一个“学艺术的人”一举一动举手抬足。都应该是专业演员的感觉…哪怕小到摆放一个景块搭出一个布景，都要做到熟练、准确、富有创意，让人一看就觉得：咦？这个人很有可能是搞艺术的。

    …

    场下几个学生，在短短的两分钟不到的时间里，搭出一个复杂而有序的、虚实结合的话剧景来：多个圆形和方形地景块，搭成一个放大了许多倍的类似人的后脑勺不规则球体，凹凸不平的地方塞进了棉絮团。然后用整张帆布遮盖起来。

    整个过程。除了景块道具放置时偶尔发出一点极小的声响。几乎鸦雀无声；所有的参与布景的学生，都是面色严肃地拿着东西上来随意一放。转身就走，干脆利落，仿佛这个布景已经演出了十几场一样，不带一点犹豫。

    场上地几个老师，突然感受到场上气氛地不同，这批布景的学生，跟之前地演出的那几批学生，象是两个学校出来的一样，即使是布景这么小的细节，也能让老师们一刹那间产生一种仿佛又回到本院课堂上的感觉…这才是电影学院系统出身的学生特有的气质和节奏频率。

    再看站在场中央的这个女学生，于普通女孩的美丽柔媚之中，还带着三分英姿飒爽的刚健之气；即使是阅人无数、每天被视觉强迫必须天天看着至少十几个美女在眼前晃着的表演系老师们，也得忍不住在心里默念一句广告词：不是美，而是与众不同…

    “各位老师好，下一个汇报作品，奇思妙想小品…《当黑发爱上白发》；汇报单位，表演一班。”华蕾简洁的报幕结束，转身隐出侧幕条，讲台上的一排老师们立刻报以整齐的掌声。

    这掌声让方展宏都吓了一跳，由于这是今天这场演出开始到现在，第一次有人鼓掌。本来作为专业老师，对学生的表演报以礼貌性的鼓励掌声是一个老师应有的习惯；但是这种习惯只存在于本院学生的课堂上，今天这种水准的表演，实在让老师们没办法鼓掌…否则都好象是在批评或者羞臊这些学生的带课老师一样。

    而这次下意识的鼓掌，已经说明了他们的认同，在过分安静的现场，显得那么突兀，却也让方展宏感到几分得意。

    接着，站在侧幕条后的华蕾向着后台方向高举双手，两手虎口并拢做了个圆圈；接着双手八字形象个音乐指挥员一样挥了两下；同时，另一头看到这个手势的吕无忘做了个OK的手势，飞快的隐入后台去了。

    王敬松老师和几个老师忍不住笑了起来。王敬松扭头看着方展宏。眼睛里满是笑意，那意思是说：不用问，这些学生一定是你带出来地。

    由于这两个手势即使是王敬松老师上课也不会教的，那不是表演老师的业务，也不属于舞台剧话剧表演人员交流的范畴；那是在电影电视剧拍摄的现场，影视导演使用的一种手语，意思是“灯光准备”、“音乐准备。”

    只有方展宏这种学导演出身的人，去带表演班，带出来的学生才会用这种形式交流；不是学导演的人。只有真正在剧组呆过地才知道这是什么意思。

    随着吕无忘进去后台，全场的灯光一下子暗了下来…在这之前的汇报演出中，根本没有学生想到使用灯光转场这么回事，就跟某中学的国庆联欢会之类场合的小品一样，干巴巴的日光灯下干演。

    这灯光一暗，音效跟着就进来了，剧场效果立刻就产生了。

    灯光再亮起来的时候。全场响起了充